當(dang)今全(quan)球環境(jing)(jing)污(wu)染問題(ti)日益嚴重(zhong)，化(hua)學(xue)工業的(de)(de)發展(zhan)是一個重(zhong)要原因，它(ta)在(zai)為人(ren)們帶了驚(jing)訝的(de)(de)同時，也(ye)帶來了令人(ren)煩惱的(de)(de)化(hua)學(xue)環境(jing)(jing)問題(ti)，因此，在(zai)治理(li)環境(jing)(jing)污(wu)染的(de)(de)進(jin)程(cheng)中，化(hua)學(xue)工作(zuo)者對此負有不可推卸的(de)(de)責任。除大(da)型工礦企業污(wu)染之(zhi)外，每天數以萬計(ji)(ji)的(de)(de)高校、中學(xue)有大(da)批學(xue)生在(zai)做(zuo)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)化(hua)學(xue)實驗，其中許多學(xue)校排放的(de)(de)廢物(wu)很少處理(li)。雖然每次排放量不算大(da)，但這種“聚沙(sha)成塔”的(de)(de)污(wu)染成分復(fu)雜(za)。累計(ji)(ji)效應(ying)實在(zai)不應(ying)被忽(hu)視。

　　我們知道化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)門中心科學(xue)(xue)(xue)(xue)。這門科學(xue)(xue)(xue)(xue)離(li)不(bu)開實(shi)(shi)驗(yan)，實(shi)(shi)驗(yan)是化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論產生的基(ji)礎，化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的規(gui)律和成果建立在實(shi)(shi)驗(yan)基(ji)礎上(shang)，化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)也是檢驗(yan)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論正確(que)與否的唯一(yi)(yi)標準。

　　化學實驗室的污染具有如下特點：

　　1、污(wu)染物質濃度大而集中，如(ru)無機(ji)酸(suan)、堿幾乎是每個(ge)實驗所(suo)必需的，這些東西若(ruo)不加處理直接排放(fang)，會腐蝕下(xia)水管道，污(wu)染附近土壤。

　　2、種類較多，不像工(gong)廠(chang)那樣(yang)單一。

　　3、有機(ji)實(shi)驗室揮發性、有毒性物質多。

　　發(fa)達(da)國(guo)家大學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)系都非常重(zhong)視三廢(fei)處(chu)理(li)(li)的(de)(de)(de)問題，一般設(she)置(zhi)了由教授負責的(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)本系三廢(fei)的(de)(de)(de)領導班子。處(chu)理(li)(li)費用投入也(ye)較大，而(er)我國(guo)在這(zhe)方(fang)(fang)面相對滯后。因(yin)此改變(bian)傳統的(de)(de)(de)實(shi)驗設(she)置(zhi)和(he)模式(shi)是(shi)相當必要(yao)的(de)(de)(de)。目前，綠色化(hua)學(xue)(xue)已(yi)成為當前化(hua)學(xue)(xue)研究(jiu)的(de)(de)(de)熱點和(he)前沿，而(er)且(qie)是(shi)21世(shi)紀化(hua)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方(fang)(fang)向之(zhi)一。它為人類解決化(hua)學(xue)(xue)工(gong)業對環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)污(wu)(wu)染(ran)，實(shi)現經濟和(he)社會可持續發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供了有效(xiao)的(de)(de)(de)手段。綠色化(hua)學(xue)(xue)要(yao)求通過(guo)(guo)(guo)一系列的(de)(de)(de)原理(li)(li)與(yu)方(fang)(fang)法來降低或除去(qu)化(hua)學(xue)(xue)產(chan)(chan)品設(she)計、制造與(yu)應用中有害(hai)物(wu)質的(de)(de)(de)使用與(yu)產(chan)(chan)生(sheng)，使所設(she)計的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)產(chan)(chan)品或過(guo)(guo)(guo)程對環(huan)境(jing)更加(jia)友好。換句通俗的(de)(de)(de)話說，就是(shi)我們要(yao)從源(yuan)頭上控(kong)制污(wu)(wu)染(ran)，設(she)計無污(wu)(wu)染(ran)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)工(gong)藝，而(er)不是(shi)等到(dao)污(wu)(wu)染(ran)之(zhi)后再去(qu)治理(li)(li)。要(yao)實(shi)現這(zhe)一過(guo)(guo)(guo)程，首先(xian)要(yao)從實(shi)驗室開(kai)始，才能過(guo)(guo)(guo)渡到(dao)工(gong)業生(sheng)產(chan)(chan)。

　　我建議從以下幾方面入手：

　　一、刪除(chu)和改(gai)進以(yi)劇毒物質(zhi)為(wei)主的實驗

　　我們要大(da)(da)刀闊斧地刪除那些毒(du)性大(da)(da)、危險(xian)性大(da)(da)，三(san)廢處(chu)理困(kun)難的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)項目，無疑符合(he)綠(lv)色化(hua)學(xue)之(zhi)要求。如(ru)無機實(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)含氰電鍍，As203的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)(zhi)，N02的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)(zhi)和制(zhi)備，C12的(de)(de)(de)(de)氧(yang)化(hua)性，砷酸鹽的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)(zhi)等(deng)實(shi)驗(yan)(yan)。從北京師(shi)范大(da)(da)學(xue)等(deng)院校無機化(hua)學(xue)教研室主(zhu)編的(de)(de)(de)(de)“無機化(hua)學(xue)實(shi)驗(yan)(yan)”第三(san)版(ban)的(de)(de)(de)(de)改進(jin)上(shang)體現(xian)了(le)出來，它刪除了(le)第二版(ban)中(zhong)(zhong)相關內容。又如(ru)在有機化(hua)學(xue)實(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)，可(ke)(ke)用(yong)(yong)“肉(rou)桂酸”實(shi)驗(yan)(yan)代替(ti)“喹啉”實(shi)驗(yan)(yan)，避開了(le)苯(ben)胺、硝基等(deng)有毒(du)致癌(ai)試劑，可(ke)(ke)用(yong)(yong)“溴乙(yi)烷”實(shi)驗(yan)(yan)代替(ti)“溴苯(ben)”實(shi)驗(yan)(yan)，避開了(le)苯(ben)、溴等(deng)對(dui)空氣(qi)污染(ran)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)試劑，減少對(dui)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)污染(ran)，同時(shi)也(ye)(ye)降低了(le)低值(zhi)易耗品的(de)(de)(de)(de)費用(yong)(yong);對(dui)于(yu)合(he)成硝基酚、雙酚A及酚酞類化(hua)合(he)物(wu)，由于(yu)反應不(bu)可(ke)(ke)能(neng)完全(quan)，酚類在水中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)溶解度(du)較大(da)(da)，這些廢液(ye)中(zhong)(zhong)所含的(de)(de)(de)(de)酚類都是(shi)超標(biao)的(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)以加(jia)入漂白粉煮一下(xia)，以使酚類氧(yang)化(hua)分解后再倒掉，這個方法(fa)對(dui)于(yu)苯(ben)胺類化(hua)合(he)物(wu)也(ye)(ye)適(shi)用(yong)(yong)。

　　二、發展微型化學實驗(yan)，減少環境(jing)污染

　　微型化(hua)學(xue)操作技術是(shi)以盡(jin)可能少(shao)的(de)試劑(ji)來(lai)獲(huo)取所需的(de)化(hua)學(xue)信(xin)息的(de)實驗方法。其試劑(ji)用(yong)量(liang)為對應常(chang)規實驗數(shu)的(de)十分之(zhi)一(yi)至千分之(zhi)一(yi)。開(kai)展微型化(hua)學(xue)實驗有利于培養(yang)學(xue)生(sheng)嚴(yan)謹的(de)科學(xue)態度，增(zeng)強(qiang)環境意(yi)識。其優越(yue)性有如(ru)下幾(ji)點(dian)：

　　1、微(wei)型(xing)化(hua)學(xue)(xue)實驗(yan)，特(te)別是微(wei)型(xing)制(zhi)備方法(fa)，并非常規化(hua)學(xue)(xue)實驗(yan)的(de)(de)(de)簡單縮小，其中相當(dang)一(yi)部分是近代科研方法(fa)的(de)(de)(de)模(mo)擬(在近期大量(liang)文(wen)獻中，有機合成多(duo)是毫(hao)摩(mo)爾級的(de)(de)(de))。它將(jiang)合成與(yu)鑒(jian)定融為一(yi)體，利(li)用(yong)紅外(wai)、色譜、核磁共振等現代儀器對實驗(yan)制(zhi)得的(de)(de)(de)少量(liang)產物進行組(zu)(zu)成與(yu)結構的(de)(de)(de)測試。通過由常量(liang)到微(wei)型(xing)實驗(yan)的(de)(de)(de)方法(fa)演變，使學(xue)(xue)生(sheng)體會到如(ru)何(he)利(li)用(yong)化(hua)學(xue)(xue)基本原理來(lai)重新設計(ji)、改造(zao)、組(zu)(zu)合各種儀器裝置(zhi)，以滿足不(bu)同規格的(de)(de)(de)實驗(yan)要求(qiu)。這個靈活應(ying)用(yong)知識的(de)(de)(de)過程，對活躍學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思路，激發他們的(de)(de)(de)創造(zao)力(li)將(jiang)起到積(ji)極的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　另外，微型制備實(shi)(shi)驗(yan)把合成產物(wu)的(de)數量控制在不超(chao)過(guo)后續測試(shi)的(de)需用(yong)量作為一(yi)項(xiang)原則。這樣(yang)，既滿足實(shi)(shi)驗(yan)所需獲取的(de)化學(xue)信息(xi)的(de)要(yao)求，又(you)大幅度(du)地(di)降低原料試(shi)劑的(de)用(yong)量，減少(shao)化學(xue)反(fan)應(ying)對環(huan)境的(de)污染，其經濟(ji)效益是(shi)顯而易見的(de)。同時，試(shi)劑量可使反(fan)應(ying)時間縮小，一(yi)些(xie)實(shi)(shi)驗(yan)現象更易觀(guan)察(cha)，有良好的(de)教學(xue)效果。

　　2、采(cai)用(yong)微(wei)(wei)型(xing)(xing)化(hua)(hua)學實(shi)(shi)驗(yan)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學內容方法(fa)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革是(shi)一個促進(jin)，特別(bie)是(shi)中學化(hua)(hua)學實(shi)(shi)驗(yan)室，由(you)于(yu)經費緊張，開(kai)出的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)較(jiao)少，有些學校(xiao)干脆不(bu)開(kai)學生實(shi)(shi)驗(yan)，只是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)演示(shi)而已。微(wei)(wei)型(xing)(xing)化(hua)(hua)學實(shi)(shi)驗(yan)安(an)全以節省，解除了(le)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)不(bu)少后顧(gu)之憂。他們(men)可更放手在采(cai)用(yong)開(kai)放型(xing)(xing)和探索(suo)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學方式去因材施教(jiao)(jiao)。如對(dui)同(tong)一實(shi)(shi)驗(yan)項(xiang)目，可設計幾(ji)種不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)原(yuan)料或幾(ji)個不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)用(yong)量(liang)，由(you)學生選做(zuo)(zuo)。改(gai)(gai)變過去那(nei)種實(shi)(shi)驗(yan)內容和實(shi)(shi)驗(yan)要求過于(yu)統一的(de)(de)(de)格局，充(chong)分(fen)地調動學生的(de)(de)(de)學習積極性，使他們(men)在主動探索(suo)的(de)(de)(de)氣氛中，做(zuo)(zuo)好微(wei)(wei)型(xing)(xing)化(hua)(hua)學實(shi)(shi)驗(yan)。

　　微(wei)型(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)的(de)儀(yi)器、藥(yao)劑、滴(di)瓶小巧便(bian)攜(xie)，為課堂(tang)上邊(bian)講邊(bian)做提供了方便(bian)。有的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在元素與化(hua)合(he)物的(de)教學(xue)(xue)(xue)中，每堂(tang)結合(he)講解內容做幾個微(wei)型(xing)實(shi)(shi)驗(yan)，從而改變(bian)過去敘(xu)述性內容教學(xue)(xue)(xue)枯燥乏味(wei)的(de)情況，收到較好的(de)效果(guo)。微(wei)型(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)還(huan)為開展課余(yu)的(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)科技活動增添(tian)了新的(de)內容和(he)手段。

　　三(san)、采用(yong)閉路(lu)操(cao)作(zuo)或循環(huan)使(shi)用(yong)等實驗(yan)方法

　　1、實驗(yan)室應設酸槽和廢堿槽，一段時(shi)間后(hou)，將其進行(xing)中和達到規定(ding)的PH值6―9后(hou)再排放。

　　2、貴重的(de)藥品的(de)廢液也要經化學處理回收后再排放。

　　3、對一些(xie)有毒有機難溶物要(yao)經(jing)過蒸餾回收處理后再(zai)排放(fang)。

　　這些方法能增強學(xue)生(sheng)(sheng)的環保意識(shi)，使(shi)他(ta)們(men)知道化學(xue)試劑的使(shi)用(yong)原則，明確即使(shi)是點滴量的化學(xue)藥品(pin)，也能發生(sheng)(sheng)顯著(zhu)反應，所以不能隨意排(pai)放，污染(ran)我們(men)賴以生(sheng)(sheng)存的地球。

　　四、增加設計性、綜合性實驗，提(ti)高科技含量(liang)

　　當(dang)今時代，科(ke)學(xue)(xue)技術日新月異的(de)(de)發(fa)展，促進了各學(xue)(xue)科(ke)之間互相滲透，學(xue)(xue)科(ke)間的(de)(de)界限也將(jiang)變得越來(lai)越模(mo)糊。因此如何培(pei)養學(xue)(xue)生綜合應用各化學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)理論(lun)知識和實驗技能(neng)來(lai)解決實際化學(xue)(xue)問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)，成為一(yi)個迫切的(de)(de)課(ke)題(ti)。

　　總之，世(shi)界(jie)需要綠(lv)色(se)化(hua)，人類文(wen)明的重要組成部分――科學實(shi)驗首先綠(lv)色(se)化(hua)，對(dui)于推動納米科技的發展，實(shi)驗手段和(he)技術改進有(you)極好作用。